廣和中醫減重 中醫減肥 你該了解數十年有效經驗的中醫診所經驗技術~
中醫減肥需要強調身體體質，只要能識別出個人肥胖的因素，然後根據個人的體質和症狀，施以正確的為個人配製的科學中藥，減肥成功可被期待，已經有很多成功案例。這也是我們在中醫減重減肥領域有信心的原因。
廣和中醫診所使用溫和的中藥使您成功減肥而無西藥減重的副作用，也可減少病人自行使用來路不明的減肥藥所產生的副作用，不僅可以成功減重，配合飲食衛教得宜，就可以不復肥。
廣和中醫多年成功經驗，為您提供安全，有效的減肥專科門診。
中藥減重和西藥減重差異性：
目前普遍流行的是藥物減肥法，藥物減肥法分為中藥減肥法和西藥減肥法。有些人也會選擇抽脂等醫美方式。
但是在我們全套的中藥減肥計劃中，除中藥外，還有埋線幫助局部減肥的方法。
西藥減肥，除了雞尾酒療法外，早年流行的諾美婷也是許多人用西藥減肥的藥物。
但是近期大多數人都開始轉向尋求傳統中藥不傷身的方式來減肥，同時可應用針灸，穴位埋入等改善局部肥胖。
許多人不願嘗試中醫減重最大原因：
減肥的最大恐懼是飢餓。廣和中醫客製化的科學中藥。根據個人需要減少食慾，但是又不傷身，讓您不用忍受飢餓感
讓您不用為了減重，而放棄該攝取的營養。
廣和中醫還使用針灸和穴位埋線刺激穴位，促進血液循環和減肥。
許多人來看診的人，都相當讚許我們的埋線技術，口碑極好！
這類新型線埋法的效果可以維持約10-14天 但不適用於身體虛弱，皮膚有傷口，懷孕、蟹足腫病人，必須要由醫師評估情況才可。
如果您一直想要減肥，已經常試過各類坊間的西藥還是成藥，造成食慾不振或是食慾低下，甚至出現厭食的狀況，營養不良的情形
請立即尋求廣和中醫的協助，我們為您訂做客製化的減重計畫，幫助您擺脫肥胖的人生！
廣和中醫診所位置：
廣和中醫深獲在地居民的一致推薦，也有民眾跨縣市前來求診
醫師叮嚀:病狀和體質因人而異，須找有經驗的中醫師才能對症下藥都能看到滿意的減重效果。
廣和中醫數十年的調理經驗，值得你的信賴。
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大約5000年前的新石器時代，在如今的波蘭附近，一家15口慘遭滅門，考古學家早在2011年就發現並挖掘了這個史前墓葬，但直到最近才還原了這起慘絕人寰的屠殺。 ... 墓葬位於波蘭南部的科斯齊斯，當地建造新的污水處理廠時發現了這個集體墓葬。由於骨骼疊壓在一起，經過層層清理，考古人員識別出15具遺骸，包括女性、兒童以及年輕男性的骨骼。 ... 死亡的15個人，無論男女老少，都死於頭部重擊。在他們死後，埋葬者（不是兇手）並沒有將他們隨意安葬，而是有意「安排」了埋葬的方式和位置，孩子被置於母親身邊，兄弟姐妹們被緊挨在一起，這似乎表明埋葬者和這一家人相當熟悉，至少對他們的親緣關係瞭若指掌。能夠忍著喪親之痛掩埋這麼多親屬，此人一定具備強大的心理素質。 ... 「屍體不是隨意擺放的，母子緊靠，兄弟相鄰。」丹麥奧爾胡斯大學考古學教授尼爾斯·喬翰森（Niels Nørkjær Johannsen）說。雖然此前考古學家在歐洲發現過7000年前的9人墓葬坑和26人墓葬坑，但那些墓葬里的死者都沒有親屬關係。 ... 經過年代鑑定、DNA鑑定、骨骼分析，墓葬中15個人的親屬關係得到確認。共有一個男性血統和六個女性血統組成的四個家庭，家庭與家庭之間為表親關係，「這表明，這個父系族群與周圍族群的女性長期通婚。」但是考古學家們還發現了一個耐人尋味的現象，四個家庭中的死者中都沒有發現父親的「身影」。 ... 據此可以推測當時的場景，父親們因為狩獵或者其他原因外出，兇手趁機潛入村莊，殘忍地殺害了手無縛雞之力的女性和兒童，當父親們回到家中看到慘烈的場面，只能默默地將親人們安葬，死者生前所用的陶罐、陶壺、琥珀、首飾等也被一起埋葬。 ... 這些悲痛的父親們最後逃離家園還是尋敵報仇，我們就不得而知，但是新石器時代晚期的混亂毋庸置疑。 新石器時代晚期到青銅時代的過渡期，可以說是一個暴力和文明共存的時代，族群和族群之間既有聯姻也有戰爭。雖然我們不知道是誰製造了這場慘案，但是新石器時代晚期的族群遷徙是最可能的誘因。那時候，歐洲文化正被從東部大草原而來的亞姆納亞文化所改變，為了搶奪資源，占領土地的族群衝突頻繁爆發。 ... 亞姆納亞是一個來自東歐大草原的遊牧民族，也是最早使用馬車的族群之一。他們在大約5000年前進入歐洲，在當今歐中中部、北部的人口中，許多都保留著亞姆納亞民族的基因。 你對5000年前的滅門慘案怎麼看，歡迎留言、分享。
內容簡介
根據教育部所公布的統計資料，校園性侵害、性騷擾事件每天都在台灣各地的各級學校發生。依據性別平等教育法，學校必須調查處理校園性侵害、性騷擾、性霸凌事件。
由於此類案件為保密案件，故檔案資料無法流通，加上多數處理人員並無法律背景，相關法律又不斷修改，導致實務運作之困難。
作者為專攻性別平等教育法之執業律師，知悉法律最新動態、主管機關及法院最新見解，考量學校、被害人、行為人之不同立場，以適合大眾閱讀之文字，分享多年處理校園性侵害、性騷擾、性霸凌事件之經驗。希望幫助身為校長、教師、職工、學生、家長的您，認識校園性侵害、性騷擾、性霸凌，並在面對此類案件時，知道如何判斷、如何適當處理。
本書特色
根據教育部所公布的統計資料，校園性侵害、性騷擾事件每天都在台灣各地的各級學校發生。依據性別平等教育法，學校必須調查處理校園性侵害、性騷擾、性霸凌事件。
由於此類案件為保密案件，故檔案資料無法流通，加上多數處理人員並無法律背景，相關法律又不斷修改，導致實務運作之困難。
作者為專攻性別平等教育法之執業律師，知悉法律最新動態、主管機關及法院最新見解，考量學校、被害人、行為人之不同立場，以適合大眾閱讀之文字，分享多年處理校園性侵害、性騷擾、性霸凌事件之經驗。希望幫助身為校長、教師、職工、學生、家長的您，認識校園性侵害、性騷擾、性霸凌，並在面對此類案件時，知道如何判斷、如何適當處理。
作者簡介
鍾宛蓉 律師
●專攻性別平等教育法之執業律師，長期投入校園性侵害、性騷擾、性霸凌事件的調查及防治工作，並積極參與相關法制的擬訂及修訂計畫。
●撰寫「處理校園性侵害或性騷擾事件正當法律程序之研究－以性別平等教育法為核心」碩士論文，獲得教育部96年度性別平等教育碩博士論文獎助。
●具備調查校園性侵害、性騷擾事、性霸凌事件的豐富經驗，為教育部校園性侵害或性騷擾事件調查專業素養人才庫人員、新北市校園性平事件調查人才資料庫人員。
●經常受中央、直轄市、各縣（市）政府之教育主管機關及性別平等教育委員會委託，處理校園性侵害、性騷擾、性霸凌事件及違反專業倫理事件之相關業務，並長期擔任各地調查人員培訓課程之講座。
目錄
第二章 處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌之行政程序
第三章 未通報、洩密,及偽造、變造、湮滅、隱匿證據之責任
第四章 國家賠償現況簡述
第五章 學生間事件案例模擬
第六章 師生間事件案例模擬
第七章 常見事件類型與相關知能Q&A
序
推薦文
《性別平等教育法》於民國93年6月23日公布實施，迄今已6年有餘，《校園性侵害或性騷擾防治準則》於民國94年3月30日發布實施至今也逾5年，對於如何處理校園性侵害或性騷擾事件，教育部及各級學校已依法建立相關的申請調查及救濟程序，並定期的透過辦理各種性別平等教育研討會、座談會、觀摩會、研習及調查專業人才培訓課程，期將性別平等教育於校園扎根，進而達成《性別平等教育法》之「促進性別地位之實質平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，厚植並建立性別平等之教育資源與環境」立法宗旨。
本書作者現為執業律師，長期關心校園性別平等教育議題，耕耘校園性別平等教育之深化，除長於實務工作外，並致力於校園性別事件的研究。學位論文即以「處理校園性侵害或性騷擾事件正當法律程序之研究」為主題；並獲教育部96年性別平等教育碩士論文獎助金，98年曾參與《校園性侵害或性騷擾防治準則》修正草案之研擬，具有豐富校園性侵害及性騷擾事件處理之法學素養及實務經驗，且協助教育行政機關培訓處理校園性別事件之人才，貢獻良多。其對本議題之相關法令及處理程序均相當(女間)熟瞭解，今將多年的實務經驗及研究成果轉化為文字彙編成輯，相信更有助於推展學校性別平等教育，建構平等、溫馨之友善校園環境。
書中除簡述校園性侵害或性騷擾事件之基本概念、法律制度、法定處理流程及實務現況外；並以模擬事件之方式，讓大家瞭解如何處理校園性別案件，同時掌握書寫調查報告之技巧；最難能可貴的是，以案例Q&A的方式，說明各種型態之性別事件。不僅可增加大家對性別議題瞭解的廣度，也可作為學校教師教授相關課程之教材參考，可謂一本兼具法規、理論與實務的教育書籍。相信本書的出版，對處理校園性侵害或性騷擾事件定有莫大助益。
教育部訓育委員會 羅清水
序言
本書自民國99年10月出版後，兩年內已經七刷。顯見有許多人想瞭解：學校防治及調查處理校園性侵害、性騷擾、性霸凌事件之資訊。我感謝許多讀者給予本書肯定，並提供修正建議。
數年來我以律師身分參與校園性侵害、性騷擾、性霸凌事件之防治及調查工作。除了學校外，也接到不少被害人、行為人的求助，讓我有機會從各種面向不斷地檢視相關法律規定。
本書原名「學校，請你這樣保護我－校園性侵害、性騷擾防治暨應對指南」，由於民國100年6月22日「性別平等教育法」修正時，在原有之「性侵害」、「性騷擾」外，增定「性霸凌」類型，故本書再版時更名為「學校，請你這樣保護我－校園性侵害、性騷擾、性霸凌防治暨應對指南」。
本書再版時，在法律方面引用新修正之「性別平等教育法」（民國100年6月22日修正）、「校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則」（101年5月24日修正）、「教師法」（民國 101 年 01 月 04 日修正）、「教育人員任用條例」（民國 100 年 11 月 30 日修正）、「兒童及少年福利與權益保障法」（民國 100 年 11 月 30 日修正）；在行政規則方面，增補「教育部處理性別平等教育法申復案件作業要點」（99年9月7日訂定）、「學校處理學生間發生刑法第二百二十七條事件應注意事項」（民國101年7月24日訂定），更新教育部函示見解，使讀者知悉最新法規訊息及實務處理態度。
此外，在本書新增第三章「未通報、洩密，及偽造、變造、湮滅、隱匿證據之責任」及第四章「國家賠償現況簡述」，擴大內容之廣度。
本書能順利再版，我要感謝很多人。首先，我要感謝輔仁大學吳志光教授、陽明大學張麗君老師、成功大學張文耀老師為本書校稿及提供意見。此外，我要感謝五南圖書出版公司陳念祖編輯、李敏華編輯協助本書校稿及編排。最重要的是，我要感謝父母及先生的包容及支持，協助我照顧二個稚齡女兒，讓我享受當母親幸福的同時，仍能繼續做我喜歡的工作。
期許學校在校園性侵害、性騷擾、性霸凌事件發生前，能積極進行防治教育；在處理校園性侵害、性騷擾、性霸凌事件時，能進行客觀、公正、專業的調查，公平地聽見雙方當事人的聲音，為營造性別友善的校園而努力。
詳細資料
- ISBN：9789571167909
- 規格：平裝 / 368頁 / 17 x 23 x 1.84 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
內容連載
第一節 議題概述
性別議題的核心在於「尊重」而非「性」、「性別」
你對於「性侵害」、「性騷擾」、「性霸凌」的感受是什麼？有沒有負面的感覺？那些負面感覺是來自哪裡？
「性」是人類表達愛意、繁衍後代的方式。人類進入青春期後，由於身心發展逐漸成熟，因此產生性慾望、性衝動之反應。有性慾望、性衝動是正常的，沒有性慾望、性衝動反而與一般人不同。
每個人都是獨一無二的個體，立於平等，沒有高低優劣，而且在「性別特徵」、「性別特質」、「性傾向」或「性別認同」方面，多少都會因人而異。如果我們有尊重多元性別差異的意識，就能夠與差異和平共處，進而看見因差異而生的多元價值；如果我們沒有尊重多元性別差異的意識，就會以暴力排斥差異，並合理化暴力行為。
「性」、「性別」是中性的概念，性交、撫摸、凝視、言語、肢體接觸是中性的人際互動，若出於愛意、善意，是令人愉悅的親密接觸；若出於侮辱、惡意，則是令人感到厭惡的侵犯。「性」、「性別」是因為加上了「令人不舒服」、「讓人覺得不受尊重」、「暴力」，才讓人產生負面感受，而涉及「性侵害」、「性騷擾」、「性霸凌」。
由於每個人允許他人靠近的程度不同（例如：有些人喜歡擁抱，有些人不喜歡擁抱），而且靠近的程度還可能會因為對象不同而不同（例如：我願意跟爸媽擁抱，但不願意跟陌生人擁抱）。如果他人的行為逾越了我們能忍受的程度，侵犯了我們允許的人際界線，我們會對他人的行為產生不舒服的感覺。同樣地，如果我們的行為逾越了他人能忍受的程度，侵犯了他人允許的界線，他人會對我們的行為產生不舒服的感覺。
因此，「性侵害」、「性騷擾」、「性霸凌」議題的核心在於「尊重」，而非「性」、「性別」。判斷著重在「看、摸的時候，有沒有尊重被看、被摸的人」，「被看、被摸的人有沒有不舒服的感覺」，至於「有沒有看到」、「有沒有摸到」、「摸哪裡」、「摸幾秒」並非重點。
法入校園
校園中不同性別之校長、教師、職員、工友及學生，因為工作或學習而頻繁互動。
有些互動令他人產生不舒服的感覺，若又涉及性交、猥褻、性意味、性別歧視、暴力，可能構成校園性侵害、性騷擾或性霸凌。如果我們能夠尊重他人，並要求他人尊重我們，彼此以尊重的態度互動，就能有效地防治校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件的發生。
「性侵害」、「性騷擾」、「性霸凌」在學校裡很常發生嗎？是的，很常發生。根據教育部統計處性別統計指標（http://www.edu.tw/STATISTICS/content.aspx?site_content_sn=8168）校園性侵害或性騷擾性別統計所公布的統計資料，民國95年校安通報的校園性侵害事件有214件、校園性騷擾事件有145件；民國96年校安通報的校園性侵害事件有313件、校園性騷擾事件有209件；民國97年校安通報的校園性侵害事件有387件、校園性騷擾事件有258件；民國98年校安通報的校園性侵害事件有269件、校園性騷擾事件有267件；民國99年校安通報的校園性侵害事件有897件、校園性騷擾事件有985件。加上我們推測未被知悉的事件數，超過被知悉的事件數，那麼，校園似乎不是我們想像的那麼純真祥和。
文章來源取自於：
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