swbd4zcphd的部落格

朝安科技追求最完美的切割工藝

(繼續閱讀...)

swbd4zcphd 發表在痞客邦留言(0) 人氣()

▲top

Feb 17 Mon 2020 06:05
acrylic 新竹雷射加工道路標誌台南雷射雕刻楠梓加工出口區雷射切割加工廠-最專業的刀模工廠

朝安科技追求最完美的切割工藝

(繼續閱讀...)

swbd4zcphd 發表在痞客邦留言(0) 人氣()

▲top

朝安科技追求最完美的切割工藝

(繼續閱讀...)

swbd4zcphd 發表在痞客邦留言(0) 人氣()

▲top

女人在年輕的時候，在二三十歲的時候，或許一盒巧克力就能夠讓她動情。但是當女人到了40歲以后，我們不難發現她很難再動真情了。很多男人不停地追求她，可是她就是不為所動，那些男人也是使盡了渾身解數，又是送鮮花送巧克力，又是想盡各種辦法去感動女人，在女人最困難的時候他們也會及時伸出援助之手，可是女人就不為所動。但是，我們也不難發現，女人過了40歲之后，當她面對有的男人的追求時，在很短的時間之內就動真情了，那是因為這個男人做了這樣一件事。李霞是個非常漂亮并且非常有風情的女人，她的氣質也非常的好，說話的時候不緊不慢，不卑不亢，另外她的談吐也非常的優雅，她是很多男人心中理想的交往對象。李霞今年42歲了，她原來有過一段失敗的婚姻，所以她現在還是單身。不過，她雖然離過婚，但這也并不能阻擋很多男人追求她，因為她確實真的非常的優秀，很多男人都非常的想和她在一起。張凱是個土豪，她自己有一家貿易公司，貿易公司的生意非常的好，每年掙個二三百萬肯定是不成問題的。張凱遇到李霞之后，對她一見鐘情，他對李霞說得很直接，“和我交往吧，和我交往之后，你這一輩子都會吃喝不愁的。錢對于我來說真的不是問題，我有的是錢，交往之后我立刻給你買一輛幾十萬的豪車，另外給你一張幾十萬的銀行卡，你隨便去花就行了”。李霞笑著對張凱說，“謝謝你的好意，不過我覺得我們真的不合適，你說的那些話對于小姑娘可能比較有吸引力，不過到了我這個年紀了，真的不能吸引我了”。張凱心里就是想不明白，“我向李霞提了這么好的條件，她為什么就不接受我呢？”。后來李霞又遇到了另外一個男人追求她，那個男人叫李軍，李軍是一個大學里的語文教授，所以李軍非常的有學識，他說話出口成章，并且還經常用成語。李軍把他的學識在追求李霞的過程當中充分地表達了出來，她對李霞說著各種甜蜜的話，并且還經常對她說一些古文言文來表達自己的愛意，像什么‘窈窕淑女，君子好逑’之類的。李霞也笑著拒絕了李軍，“李軍我們之間真的不合適，到了我這個年紀了，已經不再是聽甜言蜜語的年紀了。那些小女孩們聽到這些甜言蜜語之后，可能真的會感動得不知道說什么好了，可是我到了這個年紀，再聽這些話，已經麻木了，沒有任何感覺了”。李軍就是想不明白，‘女人不都喜歡聽這些話嗎？’。再后來麗霞遇到了第三個追求她的男人，那個男人叫張濤，張濤就是一個普通的工薪族，他是一家公司里的一名普通的職員，職位不顯赫，收入也一般。張濤也不會說什么情話，他見到李霞之后，對李霞說，“李霞，我喜歡你，我們在一起吧”，然后，他接下來他真不知道該說什么話好了，他的大腦里沒有儲備任何的甜言蜜語。李霞笑著對張濤說，“就這兩句話？接下來，你要對我說些什么呢？”。張濤想了想，對李霞說，“我有一套房子，那套房子雖然只有80平米，但是我們兩個人住在那兒也是不成問題的。還有我覺得你真的很合適我，我將來一定會娶你的，娶了你之后，我也一定會更加努力工作的，要不然我就換個工作，去想辦法掙更多的錢”。李霞笑了，笑得很開心，她接受了張濤，后來李霞和她的朋友說到，“我已經過了40歲了，當有男人追求我時，我最看重的就是他能不能給我一個未來，什么錢呀，甜言蜜語呀，那些真的都不重要了”。女人過了40歲以后，能給她一個未來的男人最讓她動情。女人過了40歲之后，可以這樣說，她已經過完了半輩子了，這個時候她對人生的感悟是非常深的。她的心里已經明白了，金錢并不能給她帶來幸福，甜言蜜語也不能給她帶來幸福，能帶給她幸福的就是男人對于未來的承諾。男人向她承諾著以后會娶她，男人向她承諾著以后的日子會怎么過，這些承諾代表著這個男人會給她一個未來，女人在這個時候真的很想找個男人踏踏實實的過日子。那些物質上的享受，那些精神上的享受，對于她來說都已經不重要了，看到了未來，她才會看到希望。男人，當你真心的喜歡上一個過了40歲的女人時，給她一個未來，是讓她動心的最好的辦法。

(繼續閱讀...)

swbd4zcphd 發表在痞客邦留言(0) 人氣()

▲top

????你善良的樣子，真的很美?文樹兒編輯白石秋水 / / 生活最好的境界，便是活出自己喜歡的模樣，而唯有善良的人，才能釋放出內心的溫柔和光芒，最美亦最動人。 / / 我們都是塵世的一粒微塵，南來北往也不過是想妥帖的安放自己。盡管，人生的路會有溝坎；有些事，無能為力；有些人，透著薄涼的苦澀，但是善良的人，會把光陰織成相宜靜好的模樣。 / / 沒有陽光，那就學會在風雨里奔跑；沒有結果，那么享受過程也是一種修行；沒有看見春天的花朵，那么就不要錯過冬日的飄雪。 / / 學會接受，懂得改變，看淡離開，人生的悲與喜，都在一念之間。 / / 每個人的心里都有一扇門，推開便是山清水秀與暖暖的陽光，即使依然有些許的憂傷，也會在陽光下開成一朵初生的荷。 / / 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。你溫柔了，好運便會來敲門；你善良了，幸福才會和你白頭到老。 / / 生活的滋味，酸甜苦辣交加著；生命的色彩，赤橙黃綠青藍纏繞著；而生存的態度，一定是樸素且善良著。 / / 即便落入塵埃，亦會散發自己的光芒，以微笑豁達的心境迎接黎明的到來。 / / 善良的人，不是不計較，只是因為明白，幸福不在于擁有的多少，而是計較的少，退一步海闊天空，笑一笑風恬月朗。 / / 善良的人，懂得萬物皆是美好，而我們也在萬物之中，對自己，對他人都給予最大的尊重。 / / 人之初，性本善，每一個人最初來到這塵世，一定是清澈美好的，太多的變化，也是生活給予的無奈。 / / 那么也請你，有勇氣做真正的自己，學會堅強與豁達，不被別人的情緒所干擾，也不糾纏在傷痕累累的記憶中。 / / 揮揮手，和舊時光劃個句號，無論人事有多么復雜，無論工作有多么忙，也記得要享受生活的美好。 / / 聽一首喜歡的歌曲，看一本心悅的書，和喜歡的人曬曬太陽，聊聊家常，三杯兩盞，還有一顆赤忱溫潤的心，足矣。 / / 幸福的人生，一定是懂得珍惜和互道珍重，你走我不送，你來風里雨里我去接你。 / / 學會愛自己，學會擁抱善良，學會和世界溫柔以待，時間是最好的良藥，一切都會釋懷。 / / 一個內心豐盈的人，必然是善良的，她們有著對日常的喜悅，對一花一草一餐一飯的用心。 / / 會寬容的看待塵世的不同，接納人間煙火的瑣碎，接受聚散離合的無奈，盡力讓自己的生活精致而從容。 / / 光陰的巷口，我們都在低眉著自己的山水，最幸福的時光是被人愛著，而最美的時候，一定是來自心底的善良，是抽掉繁雜之后剩下的內心，簡潔，干凈和風骨。 / / 請記得善良，因為這樣的你真的很美！?? / ????

(繼續閱讀...)

swbd4zcphd 發表在痞客邦留言(0) 人氣()

▲top

娶親對聯一：銀鏡臺前人似玉金鶯枕側語如花白首齊眉鴛鴦比翼青陽啟瑞桃李同心文窗繡戶垂簾幕銀燭金杯映翠眉春暖花朝彩鸞對箅風和月麗紅杏添妝紅妝帶綰同心結碧樹花開并蒂蓮才高鸚鵡賦春暖鳳凰樓一嶺桃花紅錦繡萬盞銀燈引玉人吹簫堪引鳳攀桂喜乘龍眉黛春生楊柳綠玉樓人映杏花經花燦銀燈鸞對舞春歸畫棟燕雙棲娶親對聯二：鳳翔鸞鳴春正麗鶯歌燕舞日初長繡閣昔曾傳跨鳳德門今喜近乘龍紅梅吐芳喜成邊理綠柳含笑永結同心方借花容添月色欣逢秋夜作春宵槐蔭連枝百年啟瑞荷開并蒂五世征祥歡慶此日成佳偶且喜今朝結良緣秋水銀堂鴛鴦比翼天風玉宇鸞鳳和聲紫簫吹月翔丹鳳翠袖臨風舞彩鸞海枯石爛同心永結地闊天高比翼齊飛梧桐枝上棲雙鳳菡萏花間立并鴛下玉鏡臺笑談佳話種藍田玉喜締良緣春窗繡出鴛鴦譜夜月捍斟琥珀杯娶親對聯三：碧岸雨收鶯語暖藍田玉暖玉生香白首齊眉鴛鴦比翼青陽啟瑞桃李同心香掩芙蓉帳燭輝錦繡幃一對璧人留小影無雙國士締良緣百年歌好合五世卜其昌杯交玉液飛鸚鵡樂奏瑤池舞鳳凰笙簫奏鳳凰鼓樂迎佳賓比飛卻似關睢鳥并蒂常開邊理枝堂開蓬萊景人醉武陵春琴韻譜成同夢語燈花笑對含羞人娶親對聯四：杯交玉液飛鸚鵡樂奏瑤笙舞鳳凰碧岸雨收鶯語暖藍田日暖玉生香百年恩愛雙心結千里姻緣一線牽芝蘭茂千載琴瑟樂百年皓月描來雙影雁寒霜映出并頭梅祥云繞屋宇喜氣盈門庭戀愛心已合結婚情更濃百年恩愛雙心結千里姻緣一線牽芝蘭茂千載琴瑟樂百年皓月描來雙影雁寒霜映出并頭梅娶親對聯五：祥云繞屋宇喜氣盈門庭紅妝帶綰同心結碧樹花開并蒂蓮香掩芙蓉帳燭輝錦繡幃一對璧人留小影無雙國士締良緣百年歌好合五世卜其昌杯交玉液飛鸚鵡樂奏瑤池舞鳳凰笙簫奏鳳凰鼓樂迎佳賓比飛卻似關睢鳥并蒂常開邊理枝堂開蓬萊景人醉武陵春琴韻譜成同夢語燈花笑對含羞人才高鸚鵡賦春暖鳳凰樓

(繼續閱讀...)

swbd4zcphd 發表在痞客邦留言(0) 人氣()

▲top

/ “認可孩子的獨特性，給予孩子愛，尊重和平等感，鼓勵孩子糾正錯誤和發展能力，指導孩子在奉獻中發現意義，給予孩子合理的成長挑戰，允許他按照自己的速度成長，教育孩子做力所能及的事情，并富有合作精神。這樣，孩子會有一種安全感和被認可感、在征服困難中感到自己的力量，在成就和奉獻中感到滿意，不害怕嘗試和失敗，并以安全和友善的眼光看世界。——《兒童的人格教育》/ 阿爾弗雷得.阿德勒/ ”文//王潤心現如今，家長們都知道要常常鼓勵孩子，但是很多家長們發現，鼓勵的效果不如人意，自己想盡辦法去鼓勵孩子收效卻很一般。是“鼓勵”的效果被擴大了？還是其實是家長并不會使用“鼓勵”這項技能，弄錯了“鼓勵”的作用和目的呢？A媽：“我在家庭教育的書上看到說，‘當孩子沒做好或者做錯事時，父母也應該鼓勵為主，’我實在想不清楚，他都做錯了事情，我氣得要命，要怎么鼓勵他啊？不是應該嚴厲地指出錯誤，幫助孩子改進嗎？”/ B媽：“我希望孩子做個什么事，他不愿意，我就想著鼓勵鼓勵，能讓孩子好好干，結果孩子并不理我這一套。”C媽：“我也很想鼓勵孩子，但是怕孩子驕傲翹尾巴，不知道怎么才能避免讓孩子驕傲自滿。”D媽：“當孩子完成件什么事情，我特別想好好夸夸她，但是說來說去只會說‘你好棒哦’，其他就不知道該怎么說了。”如果你也有以上幾個媽媽的困擾，那就真是沒弄清鼓勵這件事的目的和用法。為什么孩子一定要被鼓勵？試想一下，我們穿越到一個巨人國，周圍人要我們大出好幾倍。我們什么社會規則都不知道、語言也聽不懂、不知道該做什么不該做什么、那個國度里的知識文化一概不知。我們還必須依靠其中的一兩位，不然連基本生活資料都沒有。為了活下來，我們努力學習、努力融入、希望了解他們的一切，說的做的都和他們一樣。這時候，如果有位巨人經常在旁邊溫柔地告訴我們“你做的不錯！”“你還可以試試看另一種方法”“我們不是這樣的，你需要再觀察一下，再學習一下”“你真的很可愛啊，我好喜歡你！”我們的恐慌感會不會少很多？我們會不會更有動力去融入這個國度？相反，如果這個巨人總是在嚴厲地指責我們這個不對那個不好，我們會不會很緊張？會不會無所適從，很有挫敗感？覺得融入這個社會是不可能的事？我們的孩子就是這個來到了巨人國的“人”。只有鼓勵，才能讓孩子深信“他是被歡迎、被愛著的（被愛的需求），他是可以融入這個社會的（歸屬感），甚至只要他努力還能給大家帶來很多幫助呢（價值感）。”這樣才有可能做到阿德勒提出的“孩子會有一種安全感和被認可感，在征服困難中感到自己的力量，在成就和奉獻中感到滿意，不害怕嘗試和失敗，并以安全和友善的眼光看世界。”鼓勵可以幫助孩子增長勇氣和自信，可以讓孩子建立許多優秀的品質，也可以幫助孩子更好地面對困難，從挫折中吸取成長的養份，讓孩子更有信心去面對挑戰（即班杜拉所說的自我效能感：人們對自身能否利用所擁有的技能去完成某項工作行為的自信程度）。但想要達成這一切，就要完成“鼓勵”最本質也最重要的目的——“讓孩子把成長的重心放在自我身上” ，要讓孩子根深蒂固地明白：生命是流動的, 我們不可能事事順利,我們會遇到困難和挫折，但我一定會找到克服它們的方法;生命也是成長的,我能從挑戰中變得更優秀,我能從挫折中學會勇敢堅強；生活會是幸福而美滿的，我有這個能力去正確的愛別人，也讓別人來愛我；當別人過度干涉我的生活時，我有能力和對方保持合適的距離，不被控制。這一切我能靠自己完成,不用倚仗于他人。言而總之,我們給予孩子最好的鼓勵就是“使發展其自身的資源和能量去面對生活中所有，讓孩子更好的做自己。”鼓勵孩子，父母可以這樣做壹信任放手相信孩子對自己的選擇有足夠的內動力，也相信孩子的能力。筆者讓2歲的孩子自己整理飯后餐具，小女兒總算把寶寶椅擦干凈后的那種成就感讓孩子得意了很久，這種成就感的反復出現就在塑造著她的自我效能。孩子不求助，父母不插手。跟孩子事先聲明父母隨時愿意幫忙，讓孩子知道父母也是他可以調動的資源之一，但最大的資源是他自己。可以定時監督進程和質量，但不強壓孩子接受自己的建議和進度表。和孩子商量標準和進度表就是在尊重孩子的能力和發展情況，避免成人根據自身較強的能力去制定標準，而沒有照顧孩子還未發展出的能力，制定出了過高標準；也可以避免成人臆斷低估了孩子的能力，標準過低而失去挑戰意義。讓孩子參與標準制定，可以培養他掌控自身的發展，調動其自我能動性，一步步培養孩子的自我管理能力。“我相信你可以做好這件事，有問題了、需要幫助了，就來找我。我很期待你獨立完成的作品呢。需要我們現在可以一起做個進度表或者標準參考嗎？這樣以來，就能更好地幫助你看到自己的進步了。”鼓勵的重點在于：相信孩子并放手、放心；強調孩子的自我掌控；讓孩子自己去面對生活和事物。貳允許錯誤和偏差很多父母都見不得自己的孩子出錯、走彎路，總希望孩子順順利利的。這樣的心情可以理解，但不接受錯誤，就等于不讓孩子成長。每個孩子在一開始都會遇到事情上手不順利、出錯的問題，如果因為不愿孩子犯這樣的錯誤，而代其為之，孩子既得不到鍛煉也沒有辦法增長能力。更有家長不能經歷孩子正常的犯錯、退步、沒做好等必經之路，認為是孩子不努力、笨、不專心，給了很不好的評價，打擊孩子的自信。長此以往，孩子就會有“我什么都做不了”“反正父母比我做的好”這樣的挫敗感。帶領著孩子正確地面對挫折，才是他們需要的鼓勵。向孩子強調遇到挫折是很正常的事；我們休整一下再去挑戰，一定可以克服；這就是非常好的成長過程，每克服一次挫折我們就會變得更強一些。“我知道你現在非常不順利，很沮喪，我在這里陪著你，等你準備好了，我們可以再來一次，一起找方法去克服。就算最終輸了，我看到你如此的努力地付出，也很為你驕傲！”鼓勵的重點在于：鼓起勇氣面對；多表達建設性意見；明示＋暗示，父母相信他可以完成；父母對他的信心；處理完情緒后更理性的面對問題。叁不用父母的評判標準控制孩子的選擇很多父母都會用自己的喜好或者社會流行的標準來要求孩子，并試圖左右孩子的選擇，讓孩子做出“看似是孩子選的，其實是父母用各種手段逼迫”的選擇。比如，“騎馬比圍棋上檔次，你要對騎馬有興趣，不然顯得你多low啊，沒有品味。”“一定要學好英語，不然將來不能出國讀書，就找不到好工作，一輩子沒錢沒地位。”還有最常見的——嘮叨。把“我建議你要……”類似的語言在各種不同場合以不同的方式向孩子灌輸……在這樣的導向下看似是孩子做出的選擇，其實貫穿了父母強大的意志。另外，當孩子沒有達成父母的標準時，父母不可以用羞辱性或者強烈否定性語言打擊孩子。鋼琴沒有練好，“你就是不知道努力”；考試沒有考好，“你就是個廢物！”；更要命的“別看你這次考了98，全班可是有十幾個考100的！”；“不要覺得自己畫畫好能怎樣，你看看你的學習，一直都是個中流，能不能用點心、努努力？！”這樣的語言會摧毀孩子所有的自信心，讓他覺得自己永遠都不如別人，沒有什么優勢可言，甚至整個人都不值一文。“你覺得這個很不錯嗎？那你能為它做到‘衣帶漸寬終不悔’嗎？好！那我支持你！就算最后沒有結果，或者大眾看不到它的用處，我也樂于看到你愿意為一件事那樣瘋狂付出的樣子，這非常值得！”鼓勵表現在：給予足夠的空間和時間；民主尊重孩子的自我意愿看到孩子的努力和進步肆給予肯定用大白話說，就是表揚、贊揚孩子。當孩子有什么事情或者行為做得很好，父母的肯定就可以刺激孩子相同的行為或者品質再次發生。只是大部分的家長其實并不知道要如何去肯定孩子。所以，我們就來說說表揚的等級。表揚的第一等級：給出肯定。“你很棒！”“你真好！”雖然給出的肯定比較流于表面，但還是給出了肯定。但如果只是這樣，孩子并不十分確定是因為什么事情而得到的表揚，這種贊美也很容易變成變相的獎勵，讓孩子為了得到贊美而努力，那么孩子會容易放棄一些挑戰。當某件事無法獲得贊美，或者需要很長的時間才能得到時，孩子哪怕很想去嘗試卻容易因為得不到肯定而放棄。第二等級——對行為表揚：“你把地掃干凈了，好棒啊！”“你把作業做完了，真好！”明確的給出了被肯定的原因是什么樣的行為，這就更有效的刺激孩子再次發生這樣的行為，不易發生偏差。表揚的第三等級：給予關注。“我發現你把地掃干凈了，好棒啊！”“我看到你把作業都做完了，真好！”父母不用“我覺得”“我認為”而是用“我發現”“我看到”，這就讓行為的考核不再以父母的目光和想法為標準，給了孩子更公正的環境。表揚的最高等級：從夸獎行為到特質。“我發現你把地掃干凈了，你很有主人翁意識，這好棒啊！”“我看到你把作業都寫完了，你很有學習的主動性，這真是太好了！”這樣的表揚不僅給出了孩子明確的指示，是什么行為獲得贊譽，更讓孩子知道這種行為后面是怎么的一種品質，這種品質是值得發揚的，這樣不僅可以一次次加固孩子品質的建立，更給孩子舉一反三的機會，在同一品質下還有哪些行為值得去嘗試。鼓勵的重點在于讓孩子能知道什么是值得被肯定的；內化孩子的品質。伍讓孩子關注自我感受和能力讓孩子把重點放在自己身上，也是鼓勵最重要的一環。“我的夢想對我而言代表著什么” “我的興趣要怎么堅持下去” “要怎么做能讓我自己高興起來” “我根據現在的情況要如何去設計管理自己” “當我只有一個人時，要怎么和自己相處，或者我可以干點什么讓自己充實起來” “這件事我是怎么思考和評判的”……這些問題都在幫助孩子建立“把重點放在自我上”的思維方式。將來，孩子就能在各種聲音中保持己見，更好地保持獨立性；在遇到孤獨時，孩子能很能自娛自樂，不會恐慌焦慮；當孩子要一個人生活時，他依然可以很自律地管理自己，而不會出現“總算沒人管我了，好好放縱一下吧”的情況；這種孩子也特別容易堅持，因為深知選擇的意義就在于“要為其負責”。鼓勵的重點在于：讓孩子充分表達意見；尊重孩子的興趣或者夢想，絕不評判這些是沒有意義的；相信孩子有自我管理的能力和內動力鼓勵的目的，是要建立孩子的完善人格，加強其獨立性、讓他們學會尋找人生的資源去經營生活。那么教養的主場就應該還給孩子，父母就應該退居到次位。不要像哆啦A夢一樣，大雄被欺負了出來擺平、記不住書了拿出記憶面包、做不完作業了拿出電腦筆；也不要像大雄的媽媽一樣，凡事嘮叨不停或者止不住地責罵批評孩子。更多地讓孩子去獨立完成事情，把重心放在自己身上，而不要依靠別人。也別怕孩子出錯，人就是在錯誤中學習進步的，這是必然的成長之路。孩子吃點虧、走點彎路、犯些錯誤，對孩子不會產生巨大的傷害，只要引導得好，鼓勵到位，孩子會從里面獲得營養而讓他們的生命成長的。媽媽的鼓勵，哪里出了問題？既然我們已經很清楚了鼓勵的種種，那再來看看前面的四位媽媽的“鼓勵”哪里出了問題。A媽——沒有看到“當孩子面對挫折和困難時，鼓勵可以讓孩子更專心更有能量地面對問題”。她不接受錯誤，看到孩子出錯時，她比孩子更多地感受到了挫敗感。面對巨大的挫折感，她甚至覺得應該去懲罰這個帶給她強烈負面感受的孩子，這時父母是沒有辦法用鼓勵去教孩子去勇于面對挫折。所以“嚴厲地指出錯誤”中，很難說“報復”和“幫助孩子的提高”的比例到底如何。如果父母沒有辦法正面挫折，自己還處在畏懼挫折的狀態，必然沒有辦法指導孩子正確的面對挫折。B媽——把鼓勵當成了控制孩子的手段。鼓勵不是控制孩子的方法,不是孩子達到了父母要求后的獎勵性表揚、不是孩子要去討好父母后換取的認可、更不是明明出現了問題和障礙父母還視而不見用那句“你可以的”敷衍孩子讓其繼續。如果父母認為只有他們認可的東西是值得“鼓勵”的，其他都是不值得的東西，那么“鼓勵”就淪為了父母控制的工具。讓孩子們為了獲得父母的認可只能放棄自我，屈從于父母的安排。不然家庭就上演了“這孩子怎么這么狼心狗肺，我怎么鼓勵他，他都不知好歹”的一幕。這種鼓勵成為了有條件愛的利器，只有當孩子達成了父母的期望或是要求，他們才是有價值的。換言之，他不能決定自身價值，要被動地被人給予。這從本質上就違背了鼓勵的目的。C媽——認為“壓力”比“鼓勵”更有效。她不僅對“壓力”抱有不合實際的幻想，還看錯了鼓勵的作用。尤其在中國文化下,我們說了太多的“不能多表揚讓孩子驕傲”“只有家人才跟你說你的缺點”“優點不說了,就說說怎么改正”這樣的話。我們的家庭教育更傾向于“給予壓力”“用貶低來激勵孩子”這樣的教育觀念。在父母怎么都不會滿意的壓力之下，孩子會認為“自己怎么努力父母都不可能認可自己，那自己真的是差很多”。這樣的孩子覺得自己不可能成就什么事情，不可能達成什么成就，而自暴自棄；要不就極力都要證明自己，在追逐成功的執念下很容易迷失自我。何況孩子在重壓之下，所產生的恐懼就足以把孩子完全吞沒，他沒有辦法發揮最好水平。就像《三傻大鬧寶萊塢》里的拉加一樣，因為沉重的心理負擔，整個內心是精縮的狀態，做什么事情都如履薄冰，瞻前顧后。孩子沒辦法心無旁騖地尋找通往優秀的路。完全的本末倒置！D媽——弄混了“鼓勵”和“肯定”。這是很多家長都出問題的地方，大家經常混淆這兩者。鼓勵不是流于表面的一句“你真棒”“做得真好”。鼓勵有時候都不是語言。/ 鼓勵的目的在于讓孩子能深切感受到自我的價值，建立一個自信的自我，相信自己能找到資源，給自己創造幸福感，并有足夠的能力完成任何想完成的事情（學業、能力擴展等）。而夸獎的目的是給孩子一定的肯定。夸獎是鼓勵孩子的一種可用的方式，但不是唯一方式，更不能等價。一般我們說“要多鼓勵孩子”時，就是要多夸夸孩子，這是我們語言上的習慣。這沒有問題。但是從家庭教育出發，這兩個點就應該辨析清楚，嘴上可以隨便一些，但心里要清楚，兩者在教育上的使用效果和目的是有本質區別的。就像雞是家禽，但是不能說家禽都是雞一樣，在邏輯上兩者不能相通。鼓勵可以用夸獎來實施，但夸獎絕不是鼓勵的全部。恰當的“鼓勵”，可以幫助孩子建造人格的三個方面：建立孩子的個人價值認同（自我效能感提高、正確的評價自我、能更多地抵抗外界的負面影響，如同伴壓力、不會自輕自賤，更愿意積極地生活等）。塑造良好的自我形象（希望以值得尊敬的形象出現，并盡力做到知行合一，愿意爭取能塑造更優秀自我的機會等）。愿意主動出擊（學習更主動，更愿意投入精力在興趣上，遇到困難和問題，更愿意主動解決等）。希望父母可以在“相信孩子自己帶著足夠的資源和能量”的基礎上使用好“鼓勵”這個技術活，實實在在地讓孩子明白:/ 雖然這輩子會聽到各種聲音，但孩子們能夠保持己見和獨立思考，堅持自己的夢想；無論別人如何評價，孩子們能夠對自身價值有清楚的認識；不論境遇如何，孩子們都有能力生產快樂和幸福；遇到了打擊和傷害，孩子們能積極的面對處理，在挫折中讓自己更為堅強；當挑戰來臨，孩子們有足夠的自信和勇氣去接受挑戰，堅信自己的能力會得到最好的擴展；不論別人如何對待，孩子們堅信“我是值得被愛的”，我也能給別人最好的愛；無論生活如何骨感，甚至暴虐，孩子們也堅信“我一定能戰勝現在的坎坷！總有一天我會帶著自己和我愛的人到達迦南之地！”這是童書媽媽第607/ 篇原創分享童書出版媽媽三川玲是今日頭條簽約作者

(繼續閱讀...)

swbd4zcphd 發表在痞客邦留言(0) 人氣()

▲top